手博士研发背景
手博士研发背景
DR. HAND'SBACKGROUND
手博士的研发和创立为改善我国幼少儿科学普及教育的现状，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要的基本科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感价值观，发展初步的科学探究能力，增加创新意识和实践动手能力。
课程定位
COURSEORIENTATION
传统课外科学教育大多数都以单项主题式教学为主，如：大颗粒积木、机器人、航模、海模、无线电、单片机等相关课程；定位较窄，面临产品单调、知识点少，开展难度较大，投资较多等问题，难以改善。
手博士科学教育定位于中国科学教育普及化课程，依托STEAM教育理念中的学科交叉理念，深度结合教育部近期提出的《义务教育——小学科学课程标准》中的知识原理内容进行延展设计。内容除涵盖科学四大版块内容，同时增加了创意总结课程最终实现了体系完整、内容丰富、多维度体验。目前还在不断升级和迭代中。
手博士课程体系
DR HAND COURSESYSTEM
手博士独创三维一体的课程体系
课程定位
COURSEORIENTATION
传统课外科学教育大多数都以单项主题式教学为主，如：大颗粒积木、机器人、航模、海模、无线电、单片机等相关课程；定位较窄，面临产品单调、知识点少，开展难度较大，投资较多等问题，难以改善。
手博士科学教育定位于中国科学教育普及化课程，依托STEAM教育理念中的学科交叉理念，深度结合教育部近期提出的《义务教育——小学科学课程标准》中的知识原理内容进行延展设计。内容除涵盖科学四大版块内容，同时增加了创意总结课程最终实现了体系完整、内容丰富、多维度体验。目前还在不断升级和迭代中。
手博士课程体系
DR HAND COURSESYSTEM
手博士独创三维一体的课程体系
1
学生年龄维度
STUDENT AGE
充分考虑学生各年龄段的特点与认知情况，结合我国《义务教育—小学科学课程标准》
对应知识难度的划分以及实验操作难度的划分设计课程体系。
幼儿阶段：主要培养学生们健康的情感和态度、动手动脑能力和对科学的兴趣。
少儿阶段：主要培养学生们科学素质，学会探究式学习以及批判思考的能力并学会与他人合作沟通，逐步能运用学到的科学知识解决生活中常见的问题。
2
知识原理维度
PRINCIPLE OFKNOWLEDGA
对应我国《义务教育—小学科学课程标准》划分的科学四大领域十九个大主题近200个知识点进行产品体系的整体设计。四大领域分别为物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。手博士科学课程以能力培养为核心，以知识点学习为基本点，产品作为载体为探究式教育奠定教学基础。
3
教育理念维度
EDUCATION CONCEPT DIMENSION
充分考虑学生各年龄段的特点与认知情况，结合我国《义务教育—小学科学课程标准》对于知识难度的划分以及实验操作难度的划分设计课程体系
对应课程知识点和实验内容进行探究式学习。课程依据STEAM教育理念中的项目制探究式学习模式，使用5E教学法组织课程的开展。通过探究与合作，逐步培养学生提出科学问题、收集和处理信息（分析问题）以及解决问题和问题延展思考的能力，并用自评的方式使学生形成自我管理意识，同时作为老师家长了解孩子学习情况的窗口。
项目制探究式学习是指在既定学习项目中，在教师的管理组织和引导下，让学生作为主体，主动参与、动手动脑、积极体验、经历科学探究的过程以获取科学知识。在探究过程中，教师通过提问、小组讨论等形式对课堂进行组织引导和激励。
探究式教育技能体系
探究流程与探究方法形成探究式教育技能体系
手博士课程目标
DR HAND COURSEOBJCTIVES
依据我国教育部2016年9月正式颁布的《中国学生发展核心素养》进行课程的统整设计
真正权威的能力培养体系
手博士核心素养体系详解
DOCTOR'S CORE LITERACY SYSTEM
探究式学习
·
